Archivo de la categoría: Educacion

Cuba. El significado real del bloqueo para la Educación

Por Karina Marrón González, publicado en Resumen Latinoamericano

El 23 de enero de 2019 el Banco Societé General de París, Francia, retuvo una transferencia con destino a Cuba que obedecía al pago de servicios profesionales de la educación en Guinea Ecuatorial.
A pesar de estar amparada en los convenios de colaboración entre ambos países, la institución financiera consideró dudosa la operación, un ardid que oculta la verdadera razón tras esa conducta: el bloqueo económico, comercial y financiero de Estados Unidos contra la nación caribeña.

Al cierre de 2020 continuaba sin efectuarse la transferencia y tampoco se había encontrado el medio para enviar desde la nación africana la retribución por los servicios, ascendente a más de 190 mil euros (alrededor de 214 mil dólares).

Mientras, en La Habana, probablemente hicieran cálculos para traer desde un mercado lejano las máquinas Perkins que necesitan los alumnos con discapacidad visual para el aprendizaje.

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Otro logro de la educación cubana: Cuba entre los primeros países de América Latina en dominio de idioma inglés.

Inglés, ¿cuestión de mala base? - Cuba en Noticias

Por Brenda Murillo.

Acaba de salir publicado el “Índice de dominio del idioma inglés”, que se mide en 100 países donde ese idioma no es el oficial y, sorpresa, Cuba aparece en el quinto lugar en América Latina y en el lugar 41 entre 100 países.

El Education First English Proficiency Index (EF EPI, por sus siglas en inglés) es un estudio que analiza el desarrollo de habilidades para el idioma inglés en adultos. Lee el resto de esta entrada

América latina: El derecho a la educación hoy.

13 de Octubre - Debate sobre la educación en América Latina - NODAL

Por Luis Bonilla-Molina, publicado en NODAL.

Introducción

Estos meses de pandemia han significado un desafío sui generis para las organizaciones y personalidades que defendemos el derecho humano a la educación. La velocidad y novedad de los acontecimientos han retado perspectivas, generado una turbulencia epistémica sin precedentes.

Durante los últimos años se habían ignorado muchas de las advertencias sobre un escenario como el que vivimos con el COVID-19, de impacto profundo de la aceleración científica-tecnológica en la educación. La masividad de la virtualidad y el desembarco de las propuestas educativas digitales se han presentado en oposición a la presencialidad y no, como realmente son, un complemento epocal del trabajo pedagógico en las aulas. Esto por supuesto está asociado a nuevas formas de privatización y mercantilización en curso, tendencias que amenazan con profundizar exclusiones y odiosas segmentaciones. Lee el resto de esta entrada

El Salvador: según Save the Children la COVID-19  eleva la desigualdad social en población infantil y adolescente.

Por Gloria Silvia Orellana, publicado en Co Latino, El Salvador.

El acceso a la educación, salud y protección de la niñez salvadoreña se vio vulnerada en el marco de la pandemia de COVID-19 , señalan los hallazgos de la encuesta realizada por Save the Children, en la que participaron 700 personas, entre niñas, niños, adolescentes, madres y padres de familia.

Con el objetivo de dar a conocer una serie de hallazgos relevantes sobre el impacto que ha tenido la pandemia del Covid 19, en los derechos de la niñez y adolescencia salvadoreña, Save the Children presentó el informe “Niños, Niñas y Adolescentes ante la COVID-19  19 El Salvador”, encuesta que retomó las experiencias vividas por estos grupos poblacionales y sus familias, en estos últimos seis meses. Lee el resto de esta entrada

Sistema educativo y sus retos durante la pandemia.

Sistema educativo y sus retos durante la pandemia

Por Laydis Milanés, publicado en CubaHora.

Clases televisivas, estudio en casa, publicaciones en redes sociales, grupos de WhatsApp Messenger, Telegram y  otras aplicaciones de mensajería, comunicaciones por teléfono, entre otras, han sido las vías que en Cuba estudiantes y profesores tomaron para continuar el curso escolar, detenido en las escuelas por la pandemia.

Estas iniciativas o semejantes no han sido solo de nuestro país, pues a nivel global el sistema educativo durante la COVID-19 ha tenido muchos retos.

Con la cancelación de clases presenciales las naciones han debido elaborar estrategias para garantizar la formación de niños y jóvenes, y en caso del regreso a la escuela, ajustes en los planes de estudio.

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Cuba: retorno a las aulas, para completar el curso escolar 2019-2020

Por María Elena Álvarez Ponce, publicado por CubaSí

Para continuar lo que comenzó hace exactamente un año y la pandemia interrumpió casi seis meses atrás, educadores y educandos volverán a encontrarse en las aulas este primero de septiembre, fecha señalada para la reanudación en Cuba del curso escolar 2019-2020.

Atípica, por no decir inédita, resulta la situación, uno de los tantos daños colaterales de la COVID-19 y para la escuela cubana un enorme desafío que atañe, no solo a profesores y alumnos, al sistema educacional, sus estructuras y cada centro de enseñanza, sino a la familia, como célula básica, y a la sociedad toda, al Estado y el Gobierno, organismos, instituciones, organizaciones políticas y de masas y a la comunidad.

Preservar la salud de educandos, educadores y demás trabajadores y sus familias es, de todas, la primera prioridad y algo absolutamente posible, tal como lo fue en los círculos infantiles y seminternados de primaria que permanecieron abiertos, incluso  durante los meses de verano, para atender las necesidades de las madres trabajadoras.

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La educación universitaria en EE.UU. es un negocio rentable.

En Estados Unidos, la educación universitaria se ha convertido en una costosa mercancía, ofrecida tanto por las universidades estatales como por las privadas. Eso no siempre ha sido así, sino que ha sido resultado del neoliberalismo educativo, que fue impulsado primero en el Estado de California por su gobernador, Ronald Reagan, durante el período 1967-1975, y que después se extendería a todo el país.

El coronavirus ha sacado a relucir las peores lacras del capitalismo, revelando el carácter destructor de la forma mercancía, que se ha impuesto brutalmente en todos los ámbitos de la sociedad. La forma mercancía domina la vida cotidiana de buena parte del mundo, pero es la reina indiscutible en los Estados Unidos, y por esa razón en ese país se hacen más ostensibles sus contradicciones en esta época de pandemia. No es que se hayan originado por el Covid-19, simplemente el virus ha sido el detonante que ha hecho explotar el espejismo del “sueño americano”. Esto se nota en el trabajo, la salud, la recreación, la vivienda, la educación.

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¿Qué es Cuba? ¡Esto es Cuba!

Bandera cubana ondeará en embajada y departamento de Estado de ...

Por Luis A. Montero Cabrera, publicado en Cubadebate

Desde hace ya decenas de años la expresión de la libertad del pueblo cubano nos ha conducido a situaciones que son extraordinarias para cualquier otra nación de este mundo. Comportarnos de forma independiente y para el bien de todos, sin excepción, provoca el odio de políticos en muchos países que no están en disposición de permitir que un sistema del pueblo y para el pueblo pueda tener oportunidad alguna de ser exitoso. En los medios dominantes se nos tiene que atacar, inventar errores o maximizar los realmente cometidos. Se tiene que silenciar o negar cualquier éxito.

Es claro que el país más poderoso del mundo, y por demás vecino, ha sido huésped selectivo de aquéllos que desde Cuba fracasaron en oponerse a la libertad de su pueblo. Estos poderosos personajes, aunque minoritarios entre los emigrados, han usado oportunistamente durante varias generaciones los recursos económicos y políticos de ese país en una clara usurpación de la representatividad de todos nosotros. Han intentado así promover cualquier medida dañina que pudiera conducir a una impensable reacción de los agredidos cubanos de Cuba que favorecería al agresor en bien de sus deseos políticos. La evidente ilógica supremacista de vernos como esclavos que se rinden y agradecen sumisamente a sus verdugos ha guiado la infinidad de acciones hostiles que consideramos como el bloqueo del gobierno de los EEUU contra Cuba.

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El Salvador: Proponen incorporar al sistema educativo el tema sobre el derecho de la mujer a una vida libre de violencia.

Por María Teresa Guitérrez, tomado de Asamblea Legislativa de El Salvador.

Con base en el artículo 3 de la Constitución de la Republica, en donde se reconoce  que  todas las personas son iguales ante la ley, diputados del Grupo Parlamentario FMLN anunciaron la presentación de una pieza de correspondencia para que se recomiende al Ministerio de Educación que incorpore dentro el currículo nacional y en los diferentes niveles educativos el tema de la igualdad de derechos, fundamentalmente, lo relativo al derecho de las mujeres a una vida libre de violencia.

El diputado Milton Garay y Dina Argueta explican en la pieza de correspondencia que el “Estado salvadoreño ha ratificado la Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar Erradicar la Violencia contra la Mujer y en su artículo 6, literal b, se establece: El derecho de  la mujer a ser valorada y educada libre de patrones  y estereotipos de comportamiento y prácticas sociales y culturales basadas en conceptos de inferioridad o subordinación”, indica.

En ese sentido, consideran que la Ley Especial  Integral para una Vida Libre de Violencia para las Mujeres, en su artículo 20, establece que el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología está obligado a promover el derecho de las mujeres a vivir libres de violencia y  de discriminación, a través de los programas y procesos educativos  de  enseñanza-aprendizaje  formales  y  no  formales,  en  los   niveles  de educación: parvulario,  básico, medio, superior  y  no universitario.

La  propuesta incluye la eliminación de todo lo que promuevan, directa o indirectamente, cualquiera de las formas de violencia contra las mujeres contenidos en programas educativos, normativas, reglamentos y materiales didácticos. Además, la institución rectora de la educación en El Salvador deberá garantizar que los contenidos de todos los materiales que circulan dentro del sistema educativo cumplan  con lo establecido en la normativa vigente.

Covid-19, oportunidad del neoliberalismo para impulsar una brutal neoprivatización educativa.

SINDICATOS DE AMÉRICA LATINA PLANTEARÁN ACCIONES FRENTE A LA ...

Por Luis Bonilla Molina, publicado en Rebelión

Escalamiento del Apagón Pedagógico Global 

Desde el año 2015 venimos denunciando el riesgo que ocurriera un Apagón Pedagógico Global (APG). Advertíamos que este APG tendría una expresión concreta en la virtualización y la relocalización en la  casa  de una parte importante de los procesos de enseñanza-aprendizaje. No lo decíamos por tremendismo, sino porque esta tendencia al APG había sido anunciada en varios documentos de las Bancas de Desarrollo y de los organismos multilaterales. Sin embargo, buena parte de la izquierda pedagógica desestimó este escenario al considerarlo improbable. Comprender esta realidad implicaba reconocer que estamos ante un reseteo planetario de la cultura educativa, lo cual desafiaba muchas de las certezas construidas en el campo de las alternativas pedagógicas. La más reciente publicación del Foro Económico Mundial de Davos “COVID-19: el Gran Reseteo” (julio, 2020) confirma las valoraciones y análisis prospectivos que hacíamos hace años.

Siempre señalamos responsablemente, que no sabíamos cuál sería el evento o el mecanismo para ello, pero que la tendencia del capitalismo cognitivo de la tercera revolución industrial apuntaba en esa dirección. El COVID-19 se convirtió en el evento que construyó las condiciones de posibilidad para el desarrollo a escala planetario del Apagón Pedagógico Global.

La transición entre la tercera revolución industrial a la cuarta revolución industrial hizo inminente el APG. Esta transición comportaba la consideración, por parte del capital, de la obsolescencia de la máquina educativa newtoniana de la primera y segunda revolución industrial. Obsolescencia determinada por el impacto de la aceleración de la innovación en los procesos educativos.

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Ven-Cuba

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yurisander

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